• Liceul Româno-Finlandez ERI, primul liceu privat din Sibiu, parte din Fundația Didactica, și-a deschis porțile și va pregăti elevii după modelul educațional finlandez. • Clasele vor avea maximum 20 de elevi, care pot opta fie pentru profilul Matematică-Informatică, fie pentru cel de Științe Sociale; înscrierile încep de la 1 februarie 2024. • Radu Szekely, cofondatorul Școlilor Româno-Finlandeze ERI: „Durata unei ore de curs va fi de 75 de minute, ceea ce va permite profesorilor să organizeze învățarea în diverse moduri în timpul unui curs, să combine metode, dar mai ales să lucreze la partea de consolidare, astfel încât învățarea chiar să se producă în clasă, nu prin teme pentru acasă sau în timpul liber."

Sibiu, 30 ianuarie 2024: Fundația Didactica, un pionier în introducerea principiilor sistemului de învățământ finlandez în România din 2016, anunță deschiderea Liceului Româno-Finlandez ERI. Inspirat de filosofia educațională a Finlandei, acest liceu vizează pregătirea elevilor pentru provocările viitorului printr-o abordare modulară și personalizată a învățământului. Anunțul privind deschiderea liceului din toamna anului școlar 2024-2025 a avut loc luni seara, la sediul Școlii Gimnaziale ERI, în cadrul unui eveniment care a reunit părinți, profesori, parteneri și colaboratori, precum și echipa de management ERI. Liceul adoptă o structură modulară dinamică și flexibilă, care permite adaptarea rapidă la tendințele educaționale globale și la nevoile individuale ale elevilor. Fiecare dintre cele cinci module de învățare va dura șapte săptămâni, din care ultima va fi dedicată evaluărilor complexe ale competențelor dezvoltate, evaluări realizate predominant prin proiecte și activități de grup, practice. Elevii vor putea studia fie la profilul Matematică-Informatică, fie la Științe Sociale, fiecare cu multiple oportunități de carieră de la inginerie și medicină până la sociologie și marketing digital. Portofoliul de absolvire va include diploma de bacalaureat, completată de certificări de competențe în domenii relevante. Metodologia, inspirată de modelul educațional finlandez, este aplicată într-un mediu de învățare personalizat, cu clase reduse, de maximum 20 de elevi. Liceul promovează învățarea practică prin parteneriate cu sectorul economic, program de mentorat în afaceri și oferă cursuri opționale variate pentru dezvoltarea multidimensională a elevilor. Din echipa care a contribuit la dezvoltarea proiectului liceului fac parte Ari Pokka, expert cu peste 25 de ani de experiență în sistemul finlandez de educație și membru al Consiliului de Administrație ERI, Radu Szekely, cofondator al Școlilor Româno-Finlandeze ERI, expert în educație și fost secretar de stat în Ministerul Educației, alături de Laura-Maria Ierulescu, director educațional al Liceului ERI, Daniela Pitariu, director general al Școlilor ERI, echipa de management ERI, alături de alți specialiști în educație. Directorul educațional al Liceului ERI, profesoara Laura-Maria Ierulescu, subliniază angajamentul instituției pentru „o educație personalizată și de înaltă calitate, care pregătește fiecare tânăr să devină un cetățean global și responsabil, valorificându-și potențialul. Ne propunem să descoperim împreună bucuria învățării, să construim o școală adaptată nevoilor elevilor ei și lumii moderne". Elevii Liceului ERI sunt formați să fie responsabili, creativi, curioși și rezilienți, cu o viziune globală și o mentalitate de învățare pe tot parcursul vieții. Procesul de admitere reflectă aceste valori, începând cu o scrisoare de motivație și evaluări academice, până la interviuri finale care confirmă angajamentul reciproc pentru excelență. Admiterea va avea loc în două sesiuni: prima se va derula în perioada februarie – mai, iar a doua în luna august. Prezent la eveniment, cofondatorul Școlilor Româno-Finlandeze ERI, Radu Szekely, a declarat: „Elevii vor putea veni la școală de la ora 07.30, însă cursurile vor începe la ora 9, pentru respectarea ritmului natural pentru procesul de învățare. În plus, durata unei ore de curs va fi de 75 de minute, ceea ce va permite profesorilor să organizeze învățarea în diverse moduri în timpul unui curs, să combine metode, dar mai ales să lucreze la partea de consolidare, astfel încât învățarea chiar să se producă în clasă, nu prin teme pentru acasă sau în timpul liber". Consultantul educațional, expert finlandez în educație, Ari Pokka, accentuează: „Conceptul liceului este o extensie naturală a valorilor fundamentale ale școlii ERI, implementând Curriculumul Național într-o manieră inovatoare, prin abordări pedagogice finlandeze. Elevii noștri vor beneficia de un mediu academic de excepție și de oportunități variate de îmbogățire intelectuală pe durata celor patru ani de studiu. Ei vor explora domeniul relațiilor internaționale și vor dobândi o înțelegere aprofundată a mediului profesional, având posibilitatea să se concentreze intens pe domeniile lor de interes. În momentul alegerii direcției în carieră, elevii ERI vor fi echipați nu doar cu acele cunoștințe necesare pentru a face alegeri înțelepte pentru viitorul lor, dar și cu competențe esențiale pentru a se angaja într-un proces de învățare continuă pe tot parcursul vieții, contribuind la domeniile pe care le vor alege nu doar ca beneficiari și partizani ai cunoașterii, ci și ca inovatori și lideri”. Înscrierile la Liceul ERI încep din luna februarie și sunt deschise elevilor care își doresc să facă parte dintr-un mediu academic performant și, totodată, dintr-o comunitate unită, pe parcursul unei călătorii educaționale care îi va echipa cu abilitățile necesare pentru a naviga cu succes prin schimbările rapide ale societății.   *** Școala Româno-Finlandeză ERI (https://www.eri.school/) a fost înființată de Fundația Didactica și funcționează în baza autorizației ARACIP, în Sibiu, începând cu anul 2016, iar în Brașov, din toamna anului 2022. De la înființare, școala și grădinița și-au construit reputația unui mediu educațional profesionist, atât în comunitatea locală, cât și la nivel național și internațional. Parteneriatele dezvoltate în educație, cu actori reprezentativi din Finlanda și România, consolidează legăturile dintre învățământ, cercetare și inovație, aducând valoare adăugată în creșterea capacității instituționale și a formării cadrelor didactice.

“Toți copiii au nevoie de un laptop. Nu de un computer, ci de un LAPTOP uman. Mame, tați, bunici și bunicuțe, mătuși, unchi - cineva care să-i țină în brațe, să le citească, să-i învețe. Persoane dragi care să îi îmbrățișeze și să le transmită experiența, ritualurile și cunoștințele a o sută de generații anterioare. Persoane dragi care vor transmite generației următoare așteptările pe care le au de la ei, speranțele și visele lor.” ~ Colin Powell

Reflectând pe marginea acestor cuvinte, care subliniază importanța unui „laptop uman” - o figură metaforică pentru influența caldă și personală a părinților și mentorilor în educația copiilor - putem observa clar cât de profund sunt modelate viețile noastre de cei care ne cresc. Fiecare decizie pe care o luăm, fie că e personală sau legată de rolul nostru de părinte, pune temelia pentru viitorul copiilor noștri. Decizia unui bunic de a imigra sau alegerea unui părinte de a urma o anumită carieră, au ecouri adânci în viețile noastre și trasează drumuri neașteptate. Ca părinți sau educatori, suntem responsabili să ne echilibrăm abordarea - să fim fermi, dar și deschiși, adaptându-ne la nevoile copiilor noștri. E ca și cum ai jongla cu limitele, înțelegând când să fii strict și când să oferi mai multă libertate. În acest fel, ajutăm copiii să crească bine echipați pentru a face față provocărilor vieții. În călătoria de creștere a copiilor, ne confruntăm adesea cu provocări - de la stabilirea regulilor la gestionarea independenței lor crescânde. Fiecare regulă sau limită pe care o impunem contribuie la formarea caracterului lor. E important să ne amintim că aceste reguli ar trebui să fie centrate pe sănătate, educație și siguranță. De exemplu, când un copil mic are un acces de furie, nu e doar o chestiune de disciplină, ci și o oportunitate de a înțelege și a răspunde nevoilor lui profunde. În școală, o regulă ca „timpul de studiu individual” poate cultiva autonomia și responsabilitatea elevilor, îmbunătățind concentrarea și creând un mediu de învățare respectuos. Până la vârsta de trei ani, copiii noștri navighează lumea înconjurătoare ghidați de limite stabilite în mod natural. Dar, odată ce ajung în etapa de autonomie, adică după vârsta de trei ani, introducem și reguli, alături de limitele deja existente. Trebuie să găsim echilibrul perfect între a oferi structură și a permite libertate, astfel încât copiii să poată înflori în mod creativ și să fie pregătiți pentru viață. Ca părinți și educatori, scopul nostru nu este să impunem un set de reguli standard, ci să învățăm cum să stabilim reguli eficiente. Ce face o regulă să fie eficientă? Cum ne putem folosi de acest instrument pentru a ne îmbunătăți viața, nu doar ca o formă de pedeapsă sau restricție? Este esențial să înțelegem cum să utilizăm regulile pentru a sprijini dezvoltarea armonioasă a copiilor, pentru a-i ajuta să crească într-un mediu sănătos. Astfel, regulile devin un ghid care ne ajută pe toți, nu o sursă de conflict sau frustrare. În atelierul ERI din 16 ianuarie, vom explora aceste teme, împărtășind perspective și strategii pentru a cultiva potențialul copiilor noștri chiar din primii ani de viață. Vă așteptăm alături de noi la evenimentul „Etapele dezvoltării copiilor de până la 9 ani. Importanța achizițiilor timpurii în evoluția școlară”, susținut de Diana Stănculeanu, specialist în domeniul educației parentale și psihologia copilului.

Locurile sunt limitate, iar participarea este gratuită, prin completarea acestui formular: https://forms.gle/6GSuMrdsPUNGmtUf7

Vineri, 15 decembrie, a fost o zi cu totul specială, la ERI! Împreună, am marcat cea de-a 106-a aniversare a Independenței Finlandei, țara care ne-a inspirat să construim educația ERI.

  Ne-am bucurat de prezența Excelenței Sale Leena Liukkonen, ambasadorul Republicii Finlanda în România, a Elenei Lotrean, Consul Onorific al Republicii Finlanda la Sibiu, a echipei ERI și comunității care ne este alături la fiecare pas. Evenimentul a avut loc în Sala de Festivități a Școlii Gimnaziale Româno-Finlandeze ERI Sibiu, unde s-a făcut retrospectiva anului 2023. Iată cum a arătat, anul acesta, o parte din călătoria educațională ERI: 80 de ateliere și tot atâtea evenimente culturale; 19 excursii; 34 de acțiuni desfășurate în luna științei; 8 tabere; 17 activități sportive; 36 de vizite la ferme locale, fabrici și unități militare; 67% dintre activitățile petrecute în școală au fost făcute împreună cu părinții. 2023 a însemnat dezvoltare nu numai pentru elevi, ci și pentru profesori, care s-au implicat în programe de formare și pentru care a fost pregătit un program de training și mentorat cu Universitatea din Jyväskylä. Ari Pokka, expert în educația finlandeză, ne-a fost și în acest an alături, în egală măsură în auditul procesului educațional, cât și în planurile de dezvoltare ERI. Tot vineri, s-au punctat și planurile pentru 2024, care va fi un an al dezvoltării continue! Conceptul ERI se îndreaptă spre extinderea programelor educaționale la nivel liceal, începând de anul viitor. Revenim cu vești foarte curând! Seara a fost încununată de venirea lui Moș Crăciun, care a avut desaga plină de daruri pentru cei înscriși la tombolă, semn că am fost tare silitori. Mulțumim pentru aceste momente prețioase tuturor participanților, precum și celor care ne-au fost alături, zi de zi, pe parcursul acestui an școlar.

Pe măsură ce implementăm numeroasele concepte benefice ale metodei finlandeze în grădinița și școlile noastre din Sibiu și Brașov, punem un accent deosebit pe integrarea naturii în experiența de învățare. În acest articol, explorăm modul în care ERI îmbrățișează filosofia finlandeză de conectare a elevilor cu natura și avantajele educației experiențiale în modelarea minții elevilor noștri.

Învățarea experiențială și abordarea finlandeză Modelul educațional finlandez prioritizează învățarea experiențială în detrimentul învățării tradiționale. La ERI, credem că adevărata înțelegere nu vine doar din absorbția informațiilor, ci și din aplicarea cunoștințelor în contexte reale. Deseori, natura ne servește drept sală de clasă, oferind un mediu imersiv pentru experiențe de învățare practică. Metode de învățare în spații exterioare Fie că este vorba de o lecție în curtea școlii sau de o explorare a pădurii, aceste medii variate stârnesc curiozitatea celor mici, făcând din învățare un proces dinamic și viu. Toamna, unul dintre anotimpurile preferate ale elevilor și preșcolarilor noștri, le-a oferit acestora numeroase experiențe de învățare în aer liber în ultima vreme. „Sărbătoarea recoltei” desfășurată la ERI Brașov, vizitele în plantația de afine și livada de mere ale elevilor de la ERI Sibiu sau plimbările în natură ale prichindeilor de la Grădiniță au contribuit în mod semnificativ la dezvoltarea copiilor, de la abilități cognitive sporite la o sănătate fizică îmbunătățită, beneficiile fiind multiple. Totodată, prin conceptul nostru de educație altfel, le deschidem periodic ușile către explorare elevilor. Recent, elevii s-au perindat prin Brașov, Bran și Sinaia, în cadrul Săptămânii Altfel, fiecare destinație aducându-le experiențe educative și distractive. La rândul lor, elevii din Sibiu au explorat de curând universul culturii și al muzicii, prin vizitele la Filarmonica de Stat și Muzeul Național Brukenthal. Nu suntem conectați la artă doar în cadrul orelor, ci suntem în căutarea ei și în afara școlii, oferindu-le frecvent elevilor acces la diferite evenimente locale.   Tehnici de învățare eficiente Educația experiențială oferă un cadru natural pentru o învățare eficientă, fiind un instrument puternic pentru cultivarea creativității, a abilităților de rezolvare a problemelor și a adaptabilității, abilități esențiale într-o lume în continuă evoluție. Angajamentul nostru față de educația bazată pe experiențele în natură se extinde dincolo de materiile tradiționale. Integrăm natura în diverse discipline, de la arte și literatură la educație fizică, astfel că elevii nu numai că dobândesc noi cunoștințe, ci și cultivă un respect profund pentru mediu și un sentiment de responsabilitate față de lumea din jurul lor. Memorarea sau experimentarea? Avantajele educației experiențiale În timp ce memorarea își are locul său, prin accentul pe care îl punem pe educația experiențială creăm un mediu educațional în care elevii se dezvoltă intelectual, emoțional și fizic. Prin activități precum plimbări în natură, exerciții de consolidare a echipei și proiecte tematice, copiii dezvoltă o înțelegere profundă care transcende memorarea pe de rost. Prin urmare, elevii noștri nu doar memorează fapte, ei își modelează în mod activ înțelegerea lumii, pregătindu-se pentru o viață cu sens, care se continuă dincolo de băncile școlii.

Întoarcerea la școală poate fi o perioadă plină de emoții mixte pentru copii. După vacanța de vară, adaptarea la un nou an școlar sau la o nouă etapă poate fi copleșitoare. Aici intervenim noi, profesorii și părinții, care avem responsabilitatea de a-i ajuta pe copii să gestioneze aceste emoții și să le facem tranziția în clasa pregătitoare sau înapoi la școală, în cazul elevilor mai mari, mai ușoară. În acest articol, vom explora cinci pași importanți, din perspectiva psihologului ERI Sibiu, Monica Șurubaru, care îi vor ajuta pe copii să facă față emoțiilor puternice ce pot apărea odată cu revenirea la școală.

  Comunicarea deschisă și sinceră Una dintre cele mai importante metode de gestionare a emoțiilor este comunicarea deschisă și sinceră cu copiii. Încurajați-i să vă împărtășească gândurile și emoțiile lor cu privire la școală. Ascultați-i cu atenție și fără judecată. Întrebați-i cum se simt și ce îi îngrijorează cel mai mult. Comunicarea eficientă îi va face să se simtă înțeleși și susținuți.     Stabilirea unui program Stabilitatea și rutina sunt esențiale pentru a reduce emoțiile provocate de întoarcerea la școală. Ajutați copiii să-și stabilească un program zilnic care să includă timp pentru învățare, joacă, odihnă și activități recreative. Când știu la ce să se aștepte, copiii se simt mai în siguranță și mai pregătiți să facă față provocărilor școlare.   Pregătirea anticipată Anunțarea anticipată a evenimentelor legate de școală poate reduce emoțiile. O practică sănătoasă în acest sens o reprezintă discuțiile deschise cu copiii cu privire la evenimentele deja stabilite sau altele care pot să apară la școală și cum pot să facă față acestor situații. Pregătirea anticipată îi ajută să se simtă mai pregătiți pentru noi experiențe. Încurajarea gestionării emoțiilor Trebuie să fim mereu conștienți de faptul că emoțiile trebuite simțite, nu reprimate! Așadar, este important să îi învățăm pe copii cum să-și recunoască și să-și exprime emoțiile. Acest lucru poate fi făcut prin jocuri de rol, povestiri sau discuții despre sentimente. Învățarea unor modalități sănătoase de a gestiona emoțiile, cum ar fi respirația conștientă sau meditația pentru copii, îi va ajuta să facă față unor situații stresante. Implicarea în activități extracurriculare  Participarea copiilor la activități extracurriculare poate fi benefică pentru dezvoltarea lor socială și emoțională. Aceste activități îi pot ajuta să-și facă noi prieteni, să-și dezvolte pasiunile și să-și câștige încrederea în sine. Implicarea în activități suplimentare poate reduce emoțiile legate de școală, deoarece le oferă elevilor oportunitatea de a se simți bine și de a-și construi un cerc de prieteni de sprijin.